X
تبلیغات
Assessment Course For Teachers

به نام خدا

موضوع: سبکهای یادگیری(2)

این جلسه: سبکهای شناختی گریگورک

              سبکهای عاطفی _ هیجانی گراشا و ریچمن

همانطور گه گفتیم، نظریه پردازان مختلف با توجه به دغدغه ها و حوزه های علمی خود ، به تعریف و

طبقه بندی سبکهای یادگیری پرداختند. تاکنون با سبکهای فیزیولوژیک اورتن و همکارانش، پرسشنامة VAK برای سنجش سبکهای فیزیولوژیکی(در جلسة دوم اردیبهشت1392)  و سبکهای تفکر استرنبرگ و پرسشنامة مربوط با آن(مهر1392) آشنا شدید. در این قسمت با تقسیم بندی سبکهای شناختی گریکورک و سبکهای عاطفی هیجانی گراشا و ریچمن آشنا خواهید شد.

 

منبع: امامی پور، سوزان؛  شمس اسفندآباد، حسن(1386). سبکهای یادگیری و شناختی نظریه ها و آزمونها، انتشارات سمت: تهران

 


برچسب‌ها: سبک های یادگیری, سبک عاطفی, سبک شناختی, گریگورک, گراشا و ریچمن

تاريخ : پنجشنبه هجدهم مهر 1392 | 18:43 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |


موضوع: سبکهای یادگیری

این جلسه: سبکهای تفکر رابرت استرنبرگ

یادگیری در روانشناسی، تغییرات نسبتاٌ پایدار در رفتار که بر اثر تجربه در تواناییهای بالقوة فرد بوجود می آید ، تعریف شده است. سبک هم در لغت به معنی روش و شیوة خاص است و در نهایت سبک یادگیری، روش ترجیحی و معمولی فرد برای یادگیری و چگونگی یادگیری مفاهیم است. نظریه پردازان متعددی به تعریف سبکهای یادگیری و طبقه بندی آنها پرداختند. به طور مثال پیرس(2000) سبک یادگیری را روشی می داند که یادگیرنده آنرا در یادگیری درسی خود بر روشهای دیگر ترجیح می دهد.

ما در این فرصت به دست آمده قصد داریم اندکی شما عزیزان را با انواع سبکهای یادگیری آشنا کنیم. در جلسة دوم(اردیبهشت ماه 1392) با پرسشنامة VAK که در ابتدای دهة 1920 توسط اورتن، گیلینهام و مونتسوری برای شناخت انواع سبکهای فیزیولوژیک(دیداری، شنیداری،جنبشی) طراحی شده بود آشنا شدید. در ادامه مطالب با سبکهای تفکر رابرت استرنبرگ آشنا خواهید شد. 

 

منبع: امامی پور، سوزان؛  شمس اسفندآباد، حسن(1386). سبکهای یادگیری و شناختی نظریه ها و آزمونها، انتشارات سمت: تهران

 


برچسب‌ها: سبک های یادگیری, استرنبرگ, سبک های تفکر

تاريخ : چهارشنبه هفدهم مهر 1392 | 17:25 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

 دوستان عزیز  پاسخ آزمون جلسه هشتم با محوریت تهیه طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ارائه شده است. در صورت بروز پاسخ یا هر گونه اشکال در فایل ها در بخش " تماس با ما" مشکل خود را در میان بگذارید.


برچسب‌ها: پاسخ آزمون جلسه هشتم, طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

تاريخ : جمعه هفدهم خرداد 1392 | 23:1 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

همانطور که قول داده بودیم!

موضوع: آموزش روشهای سنجش برای معلمان

جلسۀ هشتم: تهیۀ طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

اهداف رفتاری:

از خواننده انتظار میرود پس از مطالعه و یادگیری مطالب این جلسه:

·        ارزشیابی پیشرفت تحصیلی را به زبان ساده شرح دهد.

·        طبقه بندی هدفهای آموزشی بلوم را نام ببرد و بگوید هر کدام به چه اموری مربوط است.

·        سطوح حیطۀ شناختی را از ساده به پیچیده با توضیح مختصر و کوتاه توضیح دهد.

·        محتوایی را به دلخواه انتخاب کند و موارد زیر را با توجه به مطالب آموخته شده، اجرا کند:

الف) طراحی جدول مشخصات

ب) طراحی آزمون و سؤال


برچسب‌ها: جدول مشخصات, طبقه بندی بلوم, سطح عاطفی, شناختی – روانی _ حرکتی, تهیۀ طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

تاريخ : پنجشنبه نهم خرداد 1392 | 16:59 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

سلام دوستان خوب! شاد و سرزنده باشید

به زودی مطلب جدیدی به شما ارائه خواهیم کرد تا آزمون ها و سنجش های خود را دقیق تر طراحی کنید! منتظر جدول مشخصات باشید!

با آرزوی موفقیت

فائزه موحدی سمیه مهدیان


برچسب‌ها: جدول مشخصات

تاريخ : جمعه سوم خرداد 1392 | 14:38 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

موضوع: آموزش روشهای سنجش برای معلمان

جلسه هفتم: انواع آزمونها و قواعد طراحی و تصحیح آنها(4)

موضوع این جلسه: آزمونهای چندگزینه ای

اهداف رفتاری:

از خواننده انتظار میرود پس از مطالعه و یادگیری مطالب این جلسه:

1)   *   آزمونهای چندگزینه ای را تعریف کند و قسمتهای مختلف آن را با یک مثال توضیح دهد

*   انواع سؤالات چندگزینه ای را نام برده و هر یک را به اختصار شرح دهد.

*   قواعد تهیۀ سؤالات چندگزینه ای را حداقل در 10 مورد بیان کند.

*   بتواند معایب آزمون چند گزینه ای که در اختیارش قرار میگیرد را برطرف کند.

* بتواند با توجه به اهداف آموزشی هر درس برای ان آزمون چندگزینه ای طراحی کند. 


برچسب‌ها: انواع آزمون ها, قواعد تهیه سوال های چند گزینه ای

تاريخ : سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1392 | 19:39 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

دوستان عزیز در ادامه مطالب جلسات قبل تحت عنوان انواع آزمون ها و قواعد طراحی آنها به ارائه مبحث آزمون های صحیح و غلط و جورکردنی می پردازیم.

موضوع: آموزش روشهای سنجش برای معلمان

جلسه ششم: انواع آزمونها و قواعد طراحی و تصحیح آنها(3)

موضوع این جلسه: آزمونهای صحیح _غلط و جورکردنی

اهداف رفتاری:

از خواننده انتظار میرود پس از مطالعه و یادگیری مطالب این جلسه:

     * تفاوت آزمونهای عینی و غیرعینی را شرح دهد و انواع آزمونهای عینی و غیرعینی را بیان کند.

 * آزمونهای صحیح _ غلط را تعریف کند و انواع آنرا با مثال شرح دهد.

 * یک آزمون صحیح _ غلط طراحی کند و از عبارات مخصوص این سؤالات استفاده کند.

 *حداقل 5 مورد از قواعد تهیۀ سؤالات صحیح _ غلط را بگوید و در تصحیح آزمونی که طراحی کرده از تمام قواعد استفاده کند.

 * آزمونهای جورکردنی را با ذکر مثال توضیح دهد.

* یک آزمون جور کردنی طراحی کند و قواعد تهیۀ این نوع آزمونها را به کار گیرد. 

 


برچسب‌ها: انواع آزمونها, قواعد طراحی آزمون های ص, غ و جور کردنی

تاريخ : دوشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1392 | 19:35 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

دوستان عزیز پاسخ آزمون جلسه پنجم با محوریت آزمون های کوتاه پاسخ را می توانید در فایل ارائه شده مشاهده کنید. در صورت بروز پاسخ یا هر گونه اشکال در فایل ها در بخش " تماس با ما" مشکل خود را در میان بگذارید.


برچسب‌ها: پاسخ آزمون جلسه پنجم, آزمون های کوتاه پاسخ

تاريخ : دوشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1392 | 8:20 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

دوستان عزیز پاسخ آزمون جلسه چهارم را می توانید در فایل ارائه شده مشاهده کنید. در صورت بروز پاسخ یا هر گونه اشکال در فایل ها در بخش " تماس با ما" مشکل خود را در میان بگذارید.


برچسب‌ها: آزمون جلسه چهارم, قواعد تهیه و طراحی آزمون های تشریحی

تاريخ : یکشنبه بیست و دوم اردیبهشت 1392 | 14:13 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |

دوستان عزیز، در این جلسه قواعد تهیه آزمون های کوتاه پاسخ را ارائه می کنیم. برای سهولت استفاده می توانید از چک لیست های موجود در فایل استفاده کنید.

 موضوع: آموزش روشهای سنجش برای معلمان

جلسه پنجم: انواع آزمونها و قواعد طراحی و تصحیح آنها(2)

موضوع این جلسه: آزمونهای کوتاه پاسخ

اهداف رفتاری:

از خواننده انتظار میرود پس از مطالعه و یادگیری مطالب این جلسه:

1)       آزمونهای کوته پاسخ را تعریف کند.

    انواع آزمونهای کوته پاسخ را با مثال تعریف کند.

     قواعد تهیه آزمونهای کوته پاسخ را شرح دهد.(حداقل 5 مورد)

      با توجه به قواعد آموخته شده موضوعی انتخاب کند و آزمونی برای آن تهیه کند.

      در آزمونی که طراحی میکند( با توجه به هدف قبل) از چک لیست استفاده کند.

      بتواند معایب آزمون کوته پاسخی را که در اختیارش قرار میگیرد اصلاح کند.


برچسب‌ها: انواع آزمون ها, آزمون های کوتاه پاسخ, قواعد طراحی سوال های کوتاه پاسخ, آزمون جلسه چهارم

تاريخ : چهارشنبه هجدهم اردیبهشت 1392 | 20:15 | نویسنده : فائزه موحدی و سمیه مهدیان |
  • کوچه قشقایی
  • مرکز فروش لینک